◆
Desde el Ideario
Somos una comunidad comprometida con la búsqueda y defensa de la verdad, el bien y la belleza, desde nuestra identidad católica y nuestro carisma fundacional.
Ambos están por presentarse al Consejo Universitario para su aprobación.
Qué se espera, qué se recomienda y qué queda prohibido en docencia, investigación, extensión y gestión.
Leer los Lineamientos → 02 · Guía de práctica Orientaciones para el uso de herramientas de IA en la escritura académica y creativaQué sí y qué no, ámbito por ámbito, al escribir un artículo, una tesis, una traducción o el material de tu clase.
Leer las Orientaciones →Compartimos estos dos textos para que la comunidad universitaria los conozca, los lea con calma y los converse en sus academias, decanatos y centros. Esa es toda su finalidad hoy.
01 Documento uno
Marco institucionalEl marco general: qué se espera, qué se recomienda y qué queda prohibido en las cuatro labores de la Universidad —docencia, investigación, extensión y gestión—.
Pendiente de aprobación
«El uso apropiado de la IA es aquel que complementa y favorece la inteligencia natural, crítica y creativa de las personas sin reemplazarla ni crear dependencia.» Lineamientos sobre el uso apropiado de la IA en la UPAEP
Somos una comunidad comprometida con la búsqueda y defensa de la verdad, el bien y la belleza, desde nuestra identidad católica y nuestro carisma fundacional.
Al centro, la formación integral de la persona, la pedagogía del bien común, las experiencias significativas y una cultura del encuentro.
La exhortación a las universidades católicas a ser laboratorios de esperanza que orienten la ciencia y la tecnología hacia la cohesión social y el bien común.
Los beneficios de interactuar con la IA sólo se obtienen con un uso que dé prioridad al aprendizaje de los estudiantes, desde su ingreso y hasta alcanzar plenamente el perfil de egreso.
En la medida en que la IA contribuya al desarrollo de estas habilidades, es bienvenida; en la medida en que lo impida u obstaculice, se desaconseja.
Situando la dignidad de la persona humana en el centro de nuestro quehacer universitario, se invita a la comunidad a fomentar un uso ético y responsable de la IA, orientado al bien común.
Datos personales de estudiantes, profesores y personal administrativo · Información financiera y registros académicos · Credenciales de acceso y contraseñas institucionales · Documentos confidenciales internos y con propiedad intelectual · Datos de investigación no publicados · Información médica y datos biométricos de la comunidad · Planes estratégicos y documentos administrativos confidenciales.
Buscamos ser una institución innovadora y flexible, con una gestión eficiente y eficaz, pero preservando siempre su espíritu humanista.
La Dirección de Innovación Tecnológica revisa que toda herramienta de IA que se use en la institución no vulnere su seguridad informática.
Hay acompañamiento a lo largo del ciclo de vida de la herramienta —evaluación, adquisición e implementación—, alineado a las políticas y procedimientos institucionales.
La Universidad mantiene un catálogo de herramientas de IA autorizadas para su uso, adquiridas o gratuitas.
La solicitud de implementación de nuevas herramientas de IA se envía a [email protected] con la siguiente información:
El incumplimiento se sancionará de acuerdo con el Reglamento General de Estudiantes y Usuarios de Servicios Académicos, art. 15; el Reglamento de Uso de Activos de T.I., art. 27; y el Reglamento para Colaboradores UPAEP, arts. 85 al 87. Esto aplicará una vez que los lineamientos sean aprobados.
Los lineamientos serán revisados semestralmente por el Comité de Herramientas para el Aprendizaje y la Dirección de Plataforma Tecnológica, para mantener su relevancia y efectividad.
02 Documento dos
Guía de prácticaLa bajada a la práctica: qué sí y qué no, ámbito por ámbito, cuando escribes un artículo, una tesis, una traducción, un cuento o el material de tu clase.
Pendiente de aprobación
La guía parte de una premisa: la escritura es un proceso cognitivo complejo que va desde el dominio del vocabulario hasta la estructuración del pensamiento crítico y la construcción de la identidad de la persona. Lejos de ser un medio para registrar información, la escritura tiene una función epistémica: es una herramienta indispensable para pensar, organizar ideas y transformar el conocimiento. Por eso, nada sustituye el proceso humano de aprender a escribir.
Los textos generados por IA, sostiene el documento, no pueden entenderse plenamente como escritura, porque no se posicionan ante la realidad: al no tener una intención comunicativa situada, carecen de verdaderas consideraciones retóricas y tienden a comunicar una visión estática y genérica que deja de lado a la audiencia, al contexto y al propósito.
El objetivo es que la IA actúe no como un sustituto del intelecto, sino como un copiloto, un andamiaje tecnológico y un detonante para la mejora continua, la profundización del aprendizaje y el cuidado riguroso de los productos finales. Orientaciones para el uso de herramientas de IA en la escritura académica y creativa
El resumen que trae el propio documento, para quien quiere la idea en un minuto.
Sí: corrección y estilo de textos propios; formato de referencias, índices y glosarios; sugerencia de bibliografía inicial o reorganización de tus ideas; traducción de citas o notas como cortesía al lector.
No: que la IA redacte párrafos, desarrolle tesis o invente argumentos; delegarle la conexión crítica entre ideas o las conclusiones; parafrasear textos ajenos para hacerlos pasar por propios; ocultar el uso de la IA.
Sí: explorar para aprender, pidiendo ejemplos o paráfrasis; comparar distintas maneras de formular una idea; sopesar opciones léxicas para precisar el sentido.
No: delegar el núcleo intelectual y la postura crítica que sólo te corresponden a ti; aceptar resultados automáticamente saltándote el juicio humano; ceder el control sobre la organización y los datos sin una edición consciente.
Sí: incorporar contenido generado por IA con aportaciones claras al proceso de enseñanza-aprendizaje; adaptar estrategias a las necesidades de poblaciones específicas.
No: delegar la generación de productos pedagógicos sustantivos a la profesión docente; ceder a la IA el seguimiento, la evaluación y la interpretación de los productos de aprendizaje.
Cinco momentos del trabajo de escritura. En cada uno, lo permitido, lo no permitido y si hace falta declarar el uso de la herramienta.
La declaración no es necesaria si sólo se usó para buscar bibliografía o dar formato. Sí es necesaria si se empleó para generar código de análisis de datos o tabular información.
Aquí el criterio cambia de eje: no es sólo qué se permite, sino qué acompaña el desarrollo de las habilidades cognitivas en lugar de sustituirlo.
Siguiendo las directrices del Comité de Ética en Publicaciones (2024), la UPAEP establece que la inteligencia artificial no puede ser considerada autora ni coautora de ningún manuscrito, porque carece de capacidad jurídica para asumir la responsabilidad de un texto. Aun con una declaratoria de uso, el autor está obligado a dar las revisiones finales, contrastar las fuentes y detectar cualquier alucinación del sistema.
«El autor es plenamente responsable de todo el contenido generado o modificado con apoyo de IA, asumiendo la total autoría frente a posibles errores, omisiones, sesgos algorítmicos, imprecisiones o infracciones de derechos de autor.» Orientaciones · Principio de responsabilidad intelectual indelegable
Basado en el Disclosure Framework de la Association of College and Research Libraries (2024), cuando haya que declarar el uso de IA se sugiere incluir estos rubros.
Nombre completo de la plataforma y su versión. No basta con referir «IA».
En qué fase o sección del manuscrito se aplicó —por ejemplo, corrección de estilo en la introducción—.
La instrucción o parámetro clave que se le dio a la herramienta.
Cómo se integró el resultado al manuscrito original: qué se aceptó y qué se modificó a mano.
La cláusula de validación humana: el autor asume la responsabilidad del contenido final.
La UPAEP propone estas redacciones para facilitar el proceso a investigadores y estudiantes.
Corrección de estilo, formato, traducción de apoyo.
«Durante la preparación de este manuscrito, el autor utilizó [nombre de la herramienta y versión] con el propósito de [mejorar la legibilidad, corregir el estilo, dar formato bibliográfico / traducir citas al español]. Posteriormente, el autor revisó exhaustivamente los resultados, modificó el texto donde fue necesario y asume plena e indelegable responsabilidad por el contenido final de esta publicación, incluyendo la ausencia de sesgos o imprecisiones.»
Análisis de código, tabulación de datos, lluvia de ideas extensa.
«Para el desarrollo metodológico de esta investigación, se empleó [nombre de la herramienta y versión] con el objetivo específico de [depurar el código en R / tabular el corpus de datos bruto]. La instrucción principal (prompt) utilizada fue: “[insertar prompt clave]”. Los resultados generados por la herramienta fueron verificados, ajustados y validados manualmente contra los datos primarios. El autor es plenamente responsable de todo el contenido presentado, su rigor científico y la interpretación final de los resultados.»
Ideación o sparring.
«En la etapa de ideación de este texto literario, se utilizó [nombre de la herramienta y versión] exclusivamente como apoyo para [lluvia de ideas de escenarios / revisión de ritmo narrativo]. Ningún pasaje de la obra final fue generado de manera automatizada. El autor es el único responsable de la originalidad, las decisiones estéticas y la conformación final de la obra.»
Dónde estamos hoy y qué falta para que estos textos sean normativa de la casa.
Los documentos se comparten completos para que los conozcas, los leas y los converses en tu academia, decanato o centro. Este es el momento de opinar.
Ambos textos se presentarán al Consejo Universitario para su análisis y, en su caso, aprobación. Hasta entonces no son normativa vigente.
Se publicarán por los canales institucionales. Los Lineamientos se revisarán semestralmente por el Comité de Herramientas para el Aprendizaje y la Dirección de Plataforma Tecnológica.
Estos documentos nacieron de foros y diálogos de la comunidad, y todavía están a tiempo de mejorar. Compártelos en tu academia, coméntalos con tu decanato o dirección académica y haz llegar tus observaciones antes de que lleguen al Consejo Universitario.
El correo [email protected] es el canal que los Lineamientos establecen para solicitar la implementación de nuevas herramientas de IA, no para comentarios sobre estos documentos.
Los Lineamientos, por su parte, se apoyan en el Ideario y el Modelo Educativo de la UPAEP y en Antiqua et nova, de los Dicasterios para la Doctrina de la Fe y para la Cultura y la Educación.